สรุปวิดีโอตัวอย่างการสอนคณิตศาสตร์

สรุปวิดีโอตัวอย่าง

พัฒนาการเรียนรู้เรื่องจำนวนผ่านการเล่น

               ตั้งเเต่ปี พ.ศ.2547 แคว้นเวลส์ เริ่มทดลองหลักสูตรการปรับพื้นฐานสำหรับเด็ก โรงเรียนกว่า 40 แห่งได้ทดลองใช้หลักสูตรนี้ สำหรับเด็กวัย 3-7 ปี  โรงเรียนเด็กเล็กไตรตัน ฮิลล์ กำลังทดลองใช้ในชั้นเตรียมอนุบาลและชั้นอนุบาล สร้างพื้นที่ดูแลเด็กเล็กร่วมกัน แบ่งพื้นที่เป็น2ส่วนหลักๆคือพื้นที่ห้ามใช้เสียงพร้อมกระดานอัจฉริยะและอีกส่วนเป็นพื้นที่กิจกรรมมีส่วนเชื่อมต่อไปยังพื้นที่กลางเเจ้ง มีอุปกรณ์เเละสื่อการเล่นมากมาย เช่น เกมปาเป้ามีเป้ายิงที่มีเลข 5,10,25,50 ให้เด็กเล็งที่เลขใดเลขหนึ่ง แล้วปาถุงถั่วไปที่เลขนั้น เป็นเกมฝึกบวกเลขสามารถนำตัวเลขมารวมกัน และให้เด็กลองพูดตัวเลขที่เขาเล็งไว้ เกมโดมิโนตัวเลขเป็นหนึ่งในเกมของกิจกรรมอิสระ ซึ่งยังช่วยพัฒนาด้านสังคม ได้ช่วยกันเเก้ปัญหา เมื่อเด็กได้พัฒนาทักษะผ่านกิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งนั่นคือผ่านและสามารถข้ามขั้นตอนไปได้ ส่งเสริมให้พัฒนาตามจังหวะความสามารถของตนเอง จุดสำคัญอย่างหนึ่งในการปรับพื้นฐานคือการลดสัดส่วนนักเรียนต่อผู้สอนลง ใช้กิจกรรมพัฒนาประสาทสัมผัสหลายๆด้าน เด็กๆอาจฝึกเขียนตัวเลขโดยใช้ ทราย เกลือ สำหรับฝึกเขียน ฝึกทักษะการใช้ภาษาตัวเลข การสอนตัวเลขไม่จำเป็นต้องใช้เพียงกระดาษกับปากกา แต่เป็นการใช้ประสาทสัมผัสและทักษะการเเก้ปัญหา ให้เด็กลงมือทำเมื่อเด็กพร้อม เด็กๆจึงได้รับการเรียนรู้จากการลงมือทำ และยังมีกิจกรรมอีกมามายที่ช่วยเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์ผ่านการเล่น

บันทึกการเรียนครั้งที่ 12

วันอาทิตย์ที่ 24 เมษายน 2559

เวลา 09.00 - 11.30 น.

ขาดเรียน

บันทึกการเรียนครั้งที่ 11

วันศุกร์ที่ 22 เมษายน พ.ศ.2559

เวลา13.30 - 17.30 น.

เนื้อหาที่เรียน  ความรู้ที่ได้รับ

      วันนี้ เพื่อนๆแต่ละกลุ่มนำเสนอการสอนของตัวเอง

กลุ่มที่ 1 

ชนิดของบ้าน (วันจันทร์)

ขั้นนำ คำคล้องจองบ้าน

ขั้นสอน แยกประเภทของบ้าน บ้านที่ทำด้วยไม้,บ้านไม่ใช้ไม้

ขั้นสรุป มีบ้านไม้ทั้งหมดจำนวนเท่าไหร่และมีบ้านที่ไม่ใช้ไม้ทั้งหมดจำนวนเท่าไหร่

กลุ่มที่ 2

การดูแลรักษาความสะอาดของหน่วยรถ (วันพุธ)

ขั้นนำ คำคล้องจองการดูแลรักษาความสะอาดของรถ

ขั้นสอน วิธีการดูแลรักษาความสะอาดของรถ  (อาจารย์เเนะให้สอนเป็นขั้นตอนการทำความสะอาดรถ)

ขั้นสรุป จำนวนการดูแลรักษาความสะอาดของรถ

กลุ่มที่ 3 

การดูแลรักษาความสะอาดของหน่วยเครื่องใช้ไฟฟ้า (วันพุธ)

(อาจารย์ให้หาวิธีสอนใหม่)

กลุ่มที่ 4 

การดูแลรักษาความสะอาดของหน่วยร่างกาย (วันพุธ)

ขั้นนำ คำคล้องจองการดูแลรักษาความสะอาดของร่างกาย

ขั้นสอน ให้เด็กดูภาพและแยกการดูแลรักษาร่างกายภายนอกและไม่ใช่ภายนอก

ขั้นสรุป ครูถามทบทวนการดูแลทำความสะอาดร่างกาย

กลุ่มที่ 5

 การดูแลรักษาความสะอาดของหน่วยบ้าน (วันพุธ)

ขั้นนำ ครูให้เด็กดูภาพบ้านที่ไม่สะอาดโดยใช้กระดาษปิดรูปภาพแล้วค่อยๆเปิดให้เด็กดูเพื่อให้เด็ก
          ตื่นเต้น

ขั้นสอน ครูให้เด็กดูรูปภาพอุปกรณ์ทำความสะอาดบ้านแล้วบอกวิธีการใช้อุปกรณ์นั้นๆ  (อาจารย์เเนะให้
              สอนเป็นขั้นตอนการทำความสะอาดบ้าน)

ขั้นสรุป ครูถามเด็กว่ามีวิธีการดูแลรักษาบ้านอย่างไรอีกบ้าง

กลุ่มที่ 6 

ประโยชน์ของร่างกาย (วันพฤหัสบดี)

ขั้นนำ ครูเล่านิทานเรื่องทุกส่วนล้วนสำคัญ

ขั้นสอน ครูให้เด็กดูรูปภาพต่างๆ

ขั้นสรุป ครูสรุปถึงประโยชน์ของร่างกาย

อาจารย์แนะวิธีการสอนเพิ่มเติมมากมายในเเต่ละกลุ่ม ได้รับคำแนะนำจากอาจารย์ทุกกลุ่มและนำไปแก้ไขปรับปรุงวิธีการสอน

ทักษะที่ได้รับ

   - ทักษะการคิดวิเคราะห์                     

   - ทักษะการแก้ปัญหา

การนำมาประยุกต์ใช้

     นำมาจัดการเรียนการสอนให้กับเด็กในอนาคต วิธีและเนื้อหาการสอนจากที่อาจารย์เพิ่มเติมนำไปใช้สอนและปรับปรุงให้ดีขึ้น เมื่อนำไปสอนเด็ก

บรรยากาศในห้องเรียน

      วันนี้บรรยากาศการเรียนดูครึกครื้น นักศึกษาช่วยกันตอบคำถาม นำเสนองานสนุกสนาน 

ประเมินวิธีการสอน

       การสอนของอาจารย์จะเน้นกระบวนการคิดและการวิเคราะห์พร้อมให้นักศึกษาตอบคำถามและมีการตั้งคำถามปลายเปิด ให้นักศึกษาแสดงความคิดเห็นร่วมตลอด ให้นักศึกษารู้จักคิดด้วยตนเอง เจาะลึกทุกประเด็กการสอน แนะวิธีการสอนที่ถูกต้องใหกับนักศึกษา

คุณธรรมจริยธรรม

    - ร่วมใช้ความคิดกับผู้อื่น

    - มาเรียนตรงเวลา

    - ตั้งใจฟังอาจารย์สอน

    - แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ

การประเมิน

ตนเอง:       ตั้งใจฟังเวลาอาจารย์สอน  คอยตอบคำถามตลอด

เพื่อน:        ตั้งใจเรียน ช่วยกันตอบคำถาม

ครูผู้สอน:   แต่งกายสุภาพ อธิบายเจาะลึกเข้าใจง่าย พูดเสียงดังฟังชัด ตั้งใจสอนนักศึกษา

บันทึกการเรียนครั้งที่ 10

วันศุกร์ที่ 1 เมษายน พ.ศ.2559

เวลา13.30 - 17.30 น.

เนื้อหาที่เรียน  ความรู้ที่ได้รับ

        วันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาออกมานำเสนองานก่อน

1. นางสาวอันทิรา จำปาเกตุ  นำเสนอตัวอย่างการสอน VDO เรื่อง ครูมืออาชีพคณิตศาสตร์ในชีวิต
     ประจำวันตอนที่ 1 ของประเทศอังกฤษ

2. นางสาวอรณัฐ สร้างสกุล นำเสนอบทความเรื่อง การจัดประสบการณ์ตามแนวมอนเตสเซอรี่ 

>>>กิจกรรมต่อมา อาจารย์ให้แต่ละกลุ่มนำเสนอการสอนหน้าชั้นเรียน<<<

    กลุ่มที่นำเสนอวันนี้ ได้แก่

หน่วยรถ (วันอังคาร) ลักษณะของรถ

หน่วยเครื่งใช้ไฟฟ้า (ลักษณะ) ลักษณะของเครื่องใช้ไฟฟ้า

หน่วยร่างกาย (วันจันทร์) ส่วนประกอบของร่างกาย

หน่วยสัตว์ (วันจันทร์) ประเภทของสัตว์ต่างๆ

โดยการสอนมี ขั้นนำ ขั้นสอน ขั้นสรุป

จากนั้นอาจารย์จะให้คำแนะนำและเพิ่มเติมในแต่ละส่วนเพื่อให้การสอนถูกต้องสมบรูณ์

***ในขั้นนำนั้นครูจะนำสื่ออะไรมาสอนก็แล้วเเต่ ต้องถามเด็กด้วยว่าในสื่อมีอะไรบ้างที่เกี่ยวข้องกับหน่วยที่ครูสอน และถามประสบการณ์เดิมของเด็ก และต้องจดบันทึกจากสิ่งที่เด็กได้ตอบมา***

ทักษะที่ได้รับ

   - ทักษะการคิดวิเคราะห์                     

   - ทักษะการแก้ปัญหา

การนำมาประยุกต์ใช้

     นำมาจัดการเรียนการสอนให้กับเด็กในอนาคต วิธีและเนื้อหาการสอนจากที่อาจารย์เพิ่มเติมนำไปใช้สอนและปรับปรุงให้ดีขึ้น เมื่อนำไปสอนเด็ก

บรรยากาศในห้องเรียน

      วันนี้บรรยากาศการเรียนดูครึกครื้น นักศึกษาช่วยกันตอบคำถาม นำเสนองานสนุกสนาน 

ประเมินวิธีการสอน

       การสอนของอาจารย์จะเน้นกระบวนการคิดและการวิเคราะห์พร้อมให้นักศึกษาตอบคำถามและมีการตั้งคำถามปลายเปิด ให้นักศึกษาแสดงความคิดเห็นร่วมตลอด ให้นักศึกษารู้จักคิดด้วยตนเอง เจาะลึกทุกประเด็กการสอน แนะวิธีการสอนที่ถูกต้องใหกับนักศึกษา

คุณธรรมจริยธรรม

    - ร่วมใช้ความคิดกับผู้อื่น

    - มาเรียนตรงเวลา

    - ตั้งใจฟังอาจารย์สอน

    - แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ

การประเมิน

ตนเอง:       ตั้งใจฟังเวลาอาจารย์สอน  คอยตอบคำถามตลอด

เพื่อน:        ตั้งใจเรียน ช่วยกันตอบคำถาม

ครูผู้สอน:   แต่งกายสุภาพ อธิบายเจาะลึกเข้าใจง่าย พูดเสียงดังฟังชัด ตั้งใจสอนนักศึกษา

บันทึกการเรียนครั้งที่ 9

วันศุกร์ที่ 25 มีนาคม พ.ศ.2559

เวลา13.30 - 17.30 น.

เนื้อหาที่เรียน  ความรู้ที่ได้รับ

          วันนี้อาจารย์ให้นักศึกษาออกมานำเสนองานก่อน

1. นางสาววิจิตรา เสริมกลิ่น นำเสนอบทความเรื่อง เสริมการเรียนเลขให้ลูกวัยอนุบาล

2. นางสาวศิริพร พันโญศรัณยา นำเสนอตัวอย่างการสอน VDO เรื่อง ครูสอนการนับจำนวนที่ชั้น

     อนุบาล1/1

3. นางสาวจีรวรรณ งามขำ นำเสนอวิจัย เรื่อง การสร้างหนังสือภาพเพื่อเตรียมความพร้อมทาง

     คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย 

>>>กิจกรรมต่อมา คิดรูปแบบการสอน<<<

          อาจารย์ให้แต่ละกลุ่มช่วยกันคิดเกี่ยวกับรูปแบบสอนในหน่วยที่กลุ่มตัวเองได้รับมอบหมาย โดยอาจารย์คอยแนะนำและอธิบายให้ฟัง อาจารย์ให้นักศึกษานั่งกันเป็นกลุ่มนั่งเรียงตามวันที่แบ่งกันไปร่างแผนมาและทำสื่อมาในสัปดาห์หน้า กลุ่มของฉันได้หน่วยสัตว์ 

1. วันจันทร์   ประเภท 

2. วันอังคาร   ลักษณะ 

3. วันพุธ  การดูแลเลี้ยงดู

4. วันพฤหัส  ประโยชน์

5. วันศุกร์  ข้อควรระวัง 

แล้วอาจารย์ได้มอบหมายในเเต่ละกลุ่มมานำเสนอตามวันที่อาจารย์เลือกให้ในสัปดาห์หน้า ของฉันได้รับหมอบหมายให้นำเสนอในวันจันทร์ เกี่ยวกับประเภทของสัตว์

ทักษะที่ได้รับ

   - ทักษะการคิดวิเคราะห์                     

   - ทักษะการแก้ปัญหา

การนำมาประยุกต์ใช้

     นำมาจัดการเรียนการสอนให้กับเด็กในอนาคต คิดเนื้อหาและสื่อที่จะนำมาสอนเด็ก

บรรยากาศในห้องเรียน

      วันนี้บรรยากาศการเรียนดูครึกครื้น นักศึกษาช่วยกันตอบคำถาม ช่วยกันระดมความคิด

ประเมินวิธีการสอน

       การสอนของอาจารย์จะเน้นกระบวนการคิดและการวิเคราะห์พร้อมให้นักศึกษาตอบคำถามและมีการตั้งคำถามปลายเปิด ให้นักศึกษาแสดงความคิดเห็นร่วมตลอด ให้นักศึกษารู้จักคิดด้วยตนเอง เจาะลึกทุกประเด็กการสอน

คุณธรรมจริยธรรม

    - ร่วมใช้ความคิดกับผู้อื่น

    - มาเรียนตรงเวลา

    - ตั้งใจฟังอาจารย์สอน

    - แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ

การประเมิน

ตนเอง:       ตั้งใจฟังเวลาอาจารย์สอน  คอยตอบคำถามตลอด

เพื่อน:        ตั้งใจเรียน ช่วยกันตอบคำถาม

ครูผู้สอน:   แต่งกายสุภาพ อธิบายเจาะลึกเข้าใจง่าย พูดเสียงดังฟังชัด ตั้งใจสอนนักศึกษา

บันทึกการเรียนครั้งที่ 8

วันศุกร์ที่ 18 มีนาคม พ.ศ.2559

เวลา13.30 - 17.30 น.

เนื้อหาที่เรียน  ความรู้ที่ได้รับ

                อาจารย์มอบหมายงานให้นักศึกษาทำ Mind Mapping เป็นกลุ่มโดยให้นักศึกษาคิดหัวข้อเรื่องที่สนใจมา1หัวข้อโดยอาจารย์ให้นักศึกษาระดมความคิดตามหัวข้อที่นักศึกษากำหนด และคิดหัวข้อย่อย 5 หัวข้อเเล้วเลือกหัวข้อย่อยของตนเองมา 1 หัวข้อ เพื่อคิดวิธีการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบใดให้เชื่อมโยงกับวิชาคณิตศาสตร์

ทักษะที่ได้รับ

   - ทักษะการคิดวิเคราะห์                     

   - ทักษะการแก้ปัญหา

การนำมาประยุกต์ใช้

       นำมาจัดการเรียนการสอนให้กับเด็กในอนาคต

บรรยากาศในห้องเรียน

       วันนี้บรรยากาศการเรียนดูครึกครื้น นักศึกษาช่วยกันตอบคำถาม ช่วยกันระดมความคิด

ประเมินวิธีการสอน

การสอนของอาจารย์จะเน้นกระบวนการคิดและการวิเคราะห์พร้อมให้นักศึกษาตอบคำถามและมีการตั้งคำถามปลายเปิด ให้นักศึกษาแสดงความคิดเห็นร่วมตลอด ให้นักศึกษารู้จักคิดด้วยตนเอง เจาะลึกทุกประเด็กการสอน

คุณธรรมจริยธรรม

    - ร่วมใช้ความคิดกับผู้อื่น

    - มาเรียนตรงเวลา

    - ตั้งใจฟังอาจารย์สอน

    - แต่งกายถูกต้องตามระเบียบ

การประเมิน

ตนเอง:       ตั้งใจฟังเวลาอาจารย์สอน  คอยตอบคำถามตลอด

เพื่อน:        ตั้งใจเรียน ช่วยกันตอบคำถาม

ครูผู้สอน:   แต่งกายสุภาพ อธิบายเจาะลึกเข้าใจง่าย พูดเสียงดังฟังชัด ตั้งใจสอนนักศึกษา

สรุปวิจัย

สรุปวิจัย
ชื่อเรื่อง : การพัฒนาเกมการศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อม

ทางคณิตศาสตร์ สำหรับเด็กปฐมวัย

ผู้ค้นคว้า : นางนิธิกานต์  ขวัญบุญ

          เกมการศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์ หมายถึง สื่อการจัดประสบการณ์รูปแบบเกมการศึกษาแบบเล่นเป็นรายบุคคล แบบเล่นเป็นกลุ่มที่ใช้ควบคู่กับการจัดประสบการณ์เตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์
         เกมการศึกษาเป็นที่น่าสนใจของเด็กเกือบทุกวัย โดยเฉพาะ 3-6 ปี โดยธรรมชาติเเล้วเด็กจะอยู่นิ่งนานๆไม่ได้ไม่ชอบนั่งเรียนเหมือนเด็กวัยอื่น ผู้ใหญ่อาจมองว่าไร้สาระ เเต่จริงๆแล้วการเล่นของเด็กเป็นการพัฒนาการเรียนรู้สิ่งต่างๆด้วยตนเอง ถ้าเด็กได้รับการกระตุ้นฝึกใช้ความคิดในระหว่างการเล่น เช่น การสังเกต การเปรียบเทียบ การจำเเนก การเชื่อมโยงเหตุผลเหมาะสมกับวุฒิภาวะจะช่วยให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญาอย่างรวดเร็ว ดังนั้นเกมการศึกษาจะช่วยส่งเสริมให้เด็กเรียนรู้จากประสบการณ์สัมผัสต่างๆจากนามธรรมเป็นรูปธรรม

ขั้นตอนการสร้างเเผนการจัดประสบการณ์โดยใช้เกมการศึกษา
1. ศึกษาหลักสูตรและวิธีการจัดประสบการณ์โดยใช้เกมการศึกษา
2. วิเคราะห์สาระการเรียนรู้จากหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยเกี่ยวกับการเตรียมความพร้อมคณิตศาสตร์
3. สร้างแผนประสบการณ์โดยใช้เกมการศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์ 6 ชุด
4. ทำเเผนการจัดประสบการณ์ให้อาจารย์ผู้ควบคุมวิทยานิพนธ์ และผู้เชี่ยวชาญตรวจค่าดัชนีความสอดคล้อง
5. ปรับปรุงเเก้ไขความถูกต้องตามคำเเนะนำ ก่อนนำไปทดลองใช้

****ทดลองใช้เกมการศึกษาแทนค่าจำนวน 1-10กับนักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3/2 โรงเรียนวัดดอนไก่ดี สังกัดเทศบาลเมืองกระทุ่มเเบน จ.สมุทรสาคร จำนวน 1ห้องเรียน 25คน****

วัตถุประสงค์
           เพื่อพัฒนาและหาประสิทธิภาพของเกมการศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์ เรื่องการแทนค่าจำนวนนับ 1-10 สำหรับเด็กปฐมวัยให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80

วิธีดำเนินการ
     1. วิเคราะห์จากการสำรวจความต้องการและข้อมูลพื้นฐาน เพื่อนำมาเป็นเเนวทางสร้างเกมการศึกษา
     2. ดำเนินการสร้างเกมการศึกษาเรื่องการแทนค่าจำนวน 1-10 สำหรับเด็กปฐมวัยโดยมีองค์ประกอบดั้งนี้ (ชื่อเกม คำชี้เเจง วัตถุประสงค์) เกมการศึกษาประกอบด้วย เกม 6 เกม คือ 1. เกมใจเราตรงกัน   2. เกมเรียงต่อแสนสนุก   3. เกมรักกันนะ   4. เกมพาเหรดตัวเลข   5. เกมทะเลพาเพลิน   6. เกมของใช้อลเวง   จัดทำแผนประสบการณ์เรียนรู้ ประกอบด้วย สาระสำคัญจุดประสงค์  เนื้อหา  กิจกรรม สื่อ การวัดเเละประเมินผล และบันทึกหลังการสอน
     3. นำเกมการศึกษาและแผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้ที่สร้างขึ้น เสนออาจารย์ที่ปรึกษาวิทยานิพนธ์ เพื่อขอคำแนะนำและปรับปรุงแก้ไข
     4. นำเกมมาปรับปรุงเเก้ไข

ขั้นดำเนินการทดลอง
     1. ขอหนังสือจากบัณทิตวิทยาลัยถึงผู้อำนวยการโรงเรียนเทศบาลวัดดอนไก่ดี
     2. ทำการทดสอบก่อนเรียน กับเด็กชั้นอนุบาล 3 จำนวน 25 คน
     3. ดำเนินการใช้เกมการศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์ เรื่องการเเทนค่าจำนวน 1-10 โดยใช้ขั้นตอนดังนี้
       ขั้นนำ
            - ชี้เเจงวัตถุประสงค์
            - ชี้เเจงวิธีการเล่นเกมการศึกษาที่นักเรียนต้องปฏิบัติกิจกรรมอย่างไร
            - แนะนำในสิ่งที่นักเรียนจะได้รับหลังปฏิบัติกิจกรรม
        ขั้นสอน
             - ให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรม ตามกฎกติกาของเกมการศึกษาและขั้นตอนต่างๆที่กำหนดไว้ในแผนการจัดประสบการณ์เรียนรู้
         ขั้นสรุป
              - นักเรียนนำสิ่งที่ได้จากการปฏิบัติกิจกรรมมานำเสนอเพื่อเเลกเปลี่ยนความคิดเห็นในชั้นเรียน
     4. หลังจบกิจกรรม ทำการทดสอบโดยใช้ข้อสอบเดียวกับที่ทำในตอนก่อนปฏิบัติกิจกรรม


ผลการประเมิน
            ความพร้อมทางคณิตศาสตร์ของนักเรียนหลังเรียนด้วยเกมการศึกษาสูงกว่าก่อนเรียน เด็กส่วนใหญ่เห็นว่าเกมการศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์ เรื่องการเเทนค่าจำนวนนับ 1-10 ทำให้นักเรียนเข้าใจเนื้อหาในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ในเเต่ละบทมากขึ้น อีกทั้งนักเรียนมีความสุข สนุกสนานเพราะเปิดโอกาสให้ได้ปฏิบัติกิจกรรมด้วยตนเอง เกิดความสนใจ กระตือรือร้น ส่งเสริมความสามัคคีในกลุ่ม รู้จักการเเก้ปัญกา และสามารถนำความรู้ที่ได้รับจากการเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์มาประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวันได้
     
ข้อเสนอเเนะ
      1. สถานศึกษาควรเผยเเพร่การจัดประสบการณ์โดยใช้เกมการศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์ ให้ครูในระดับชั้นอื่นๆได้ใช้ และหน่วยงานอื่นๆ เช่น ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก ศูนย์ปฐมวัยขององค์การบริหารส่วนท้องถิ่น
      2. ครูผู้สอนระดับปฐมวัยควรนำเกมการศึกษามาบูรณาการกับวิชาอื่นๆในการเรียนรู้

  

ใบงานวิชาการจัดประสบการณ์ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

......ศึกษาดูงาน ณ โรงเรียนอนุบาลพิบูลเวศม์....

วันที่ 2 มีนาคม 2559

เวลา 8.00 - 15.00 น.

>>>การจัดสภาพแวดล้อม กิจกรรม สื่อการสอน ที่เกี่ยวข้องหรือส่งเสริมทักษะทางคณิตศาสตร์<<<

• ใช้จัดกิจกรรมกับเด็กอย่างไร             

             - เอาหินไปใส่ในกล่อง เจาะรูให้เด็กลองเอามือล้วงลงไปจับ แล้วให้บอกลักษณะ หรือ เอาออกมาให้เด็กเห็น แล้วบอกลักษณะ
             - ให้เด็กเเยกประเภทของหิน

             - ให้เด็กเปรียบเทียบขนาด แล้วนำมาเรียง จากใหญ่ไปหาเล็กหรือจากเล็กไปหาใหญ่

             - จับคู่หินที่เหมือนกัน บอกความเหมือนความต่าง

• วัดเเละประเมินผลอย่างไร

           สังเกตจากการทำกิจกรรม เด็กสามารถบอกรูปทรงรูปร่าง บอกขนาด บอกจำนวน บอกความเหมือนความเเตกต่าง และจัดหมวดหมู่ได้

• ใช้จัดกิจกรรมกับเด็กอย่างไร      

             - ให้เด็กบอกความเหมือนความแต่งต่างระหว่างของ 2 สิ่ง

• วัดเเละประเมินผลอย่างไร

          สังเกตจากการทำกิจกรรม เด็กสามารถบอกความเหมือนความเเตกต่างระหว่างของ 2 สิ่งได้

• ใช้จัดกิจกรรมกับเด็กอย่างไร  

            - ให้เด็กตัดปะลงในรูปที่กำหนดมาให้

            - ให้เด็กได้ลงมือฉีกกระดาษเอง แล้วเปรียบเทียบขนาด

• วัดเเละประเมินผลอย่างไร

             สังเกตจากการทำกิจกรรม เด็กสามารถบอกขนาด รูปทรง เรียงลำดับ และตำเเหน่งที่จะแปะได้

• ใช้จัดกิจกรรมกับเด็กอย่างไร  

              - ให้เด็กนับเเละบอกจำนวน
              - ให้เด็กบอกส่วนประกอบต่างๆ
              - ให้เด็กเเยกสี สามารถทำน้ำได้หลากหลายสี
              - เปรียบเทียบจำนวนน้ำในภาชนะ น้ำกับเพื่อน
              - เรียงลำดับ น้ำในภาชนะ
              - ให้เด็บอกรูปทรง เมื่อเปลี่ยนน้ำใส่ภาชะอื่น

• วัดเเละประเมินผลอย่างไร

                สังเกตจากการทำกิจกรรม เด็กสามารถนับและบอกจำนวนได้ เปรียบเทียบจำนวนน้ำกับจำนวนคนได้  เปรียบเทียบจำนวนน้ำในภาชนะ มากกว่า/น้อยกว่า/เท่ากับ เรียงลำดับ บอกส่วนประกอบ เเยกสีแต่ละสี และบอกรูปทรงเมื่อน้ำเปลี่ยนไปอยู่ในภาชนะอื่นได้

***ใช้ในกิจกรรมใดบ้าง***

             สามารถนำมาใช้ร่วมในกิจกรรมทั้ง 6 หลักได้ แล้วเเต่ครูผู้สอนจะจัด และต้องเน้นให้สอดคล้องกับพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน และสอดคล้องกับหลักคณิตศาสตร์ให้เด็กควรได้รับการเรียนรู้ครบทั้ง 6 สาระ

>>>การเรียนการสอนเเบบโครงการ Project Approach<<<

ภาพ ผลการอภิปรายกลุ่ม 

ของโรงเรียนอนุบาลพิบูลเวศม์

 ภาพ แบบสำรวจข้อมูล

และจัดแสดงของโรงเรียนอนุบาลพิบูลเวศม์

       การเรียนการสอนแบบโครงการ คือ การสืบค้นหาข้อมูลอย่างลึกตามหัวเรื่องที่เด็กสนใจควรแก่การเรียนรู้ โดยปกติการสืบค้นจะทำโดยเด็กกลุ่มเล็กๆ ที่อยู่ในชั้นเรียนหรือเด็กทั้งชั้นร่วมกัน หรือบางโอกาสอาจเป็นเพียงเด็กคนใดคนหนึ่งเท่านั้น จุดเด่นของโครงการ คือ พยายามที่จะค้นหาคำตอบจากคำถามที่เกี่ยวกับ หัวเรื่องไม่ว่าคำถามนั้นจะมาจากเด็ก จากครู หรือจากเด็กและครูร่วมกันก็ตาม 

จุดประสงค์ของโครงการ คือ การเรียนรู้เกี่ยวกับหัวเรื่องมากกว่าการเสาะแสวงหาคำตอบที่ถูกต้องเพื่อตอบคำถามที่ครูเป็นผู้ถาม 

ลักษณะโครงสร้างของการปฏิบัติโครงการ 5 ข้อ  คือ

            1.การอภิปรายกลุ่ม ในงานโครงการครูสามารถแนะนำการเรียนรู้ให้เด็ก และช่วยให้เด็กแต่ละคนมีโอกาสแลกเปลี่ยนสิ่งที่ตนทำกับเพื่อน การพบปะสนทนากันในกลุ่มย่อยหรือกลุ่มใหญ่ทั้งชั้นทำให้เด็กมีโอกาสที่จะอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นซึ่งกันและกัน

              2.การศึกษานอกสถานที่  สำหรับเด็กปฐมวัยไม่จำเป็นต้องเสียเงินเป็นจำนวนมาก  เพื่อพาเด็กไปยังสถานที่ไกลๆ ประสบการณ์ในระยะแรกครูอาจพาไปทัศนศึกษานอกห้องเรียน ได้เรียนรู้สิ่งก่อสร้างต่างๆ ที่อยู่รอบบริเวณโรงเรียน  เช่น ร้านค้า  ถนนหนทาง  ป้ายสัญญาณงานบริการต่างๆ ฯลฯ  จะช่วยให้เด็กเข้าโลกที่แวดล้อม มีโอกาสพบปะกับบุคคลที่มีความรู้เชี่ยวชาญในหัวเรื่องที่เด็กสนใจ  ซึ่งถือเป็นประสบการณ์เรียนรู้ขั้นแรกของงานศึกษาค้นคว้า 

              3.การนำเสนอประสบการณ์เดิม   เด็กสามารถที่จะทบทวนประสบการณ์เดิมในหัวเรื่องที่ตนสนใจ  มีการอภิปราย  แสดงความคิดเห็นในประสบการณ์ที่เหมือนหรือแตกต่างกับเพื่อน  รวมทั้งแสดงคำถามที่ต้องการสืบค้นในหัวข้อเรื่องนั้นๆ นอกจากนี้เด็กแต่ละคนสามารถที่จะเสนอประสบการณ์ที่ตนมีให้เพื่อนในชั้นได้รู้ด้วยวิธีการอันหลากหลายเสมือนเป็นการพัฒนาทักษะเบื้องต้น  ไม่ว่าจะเป็นการเขียนภาพ  การใช้สัญลักษณ์ทางคณิตศาสตร์  การเล่น บทบาทสมมติ และการก่อสร้างแบบต่างๆ 

              4.การสืบค้น  งานโครงการเปิดกว้างให้ใช้แหล่งค้นคว้าข้อมูลอย่าง หลากหลายตามหัวเรื่องที่สนใจ เด็กสามารถสัมภาษณ์พ่อแม่ผู้ปกครองของตนเอง บุคคลในครอบครัว เพื่อนนอกโรงเรียน สามารถหาคำตอบของตนด้วยการศึกษานอกสถานที่ สามารถสัมภาษณ์วิทยากรท้องถิ่นที่มีความรอบรู้ในหัวเรื่อง อาจสำรวจวิเคราะห์วัตถุสิ่งของด้วยตนเอง เขียนโครงร่าง หรือใช้แว่นขยายส่องวัตถุต่างๆ หรืออาจใช้หนังสือในชั้นเรียนหรือในห้องสมุดทำการค้นคว้า

              5. การจัดแสดง  การจัดแสดงทำได้หลายรูปแบบ  อาจใช้ฝาผนังหรือป้าย  จัดแสดงงานของเด็กเป็นการแลกเปลี่ยนความคิด  ความรู้ที่ได้รับจากการสืบค้น   แก่เพื่อนในชั้น  ครูสามารถให้เด็กในชั้น ได้รับทราบความก้าวหน้าในการสืบค้นโดยจัดให้มีการอภิปรายหรือการจัดแสดง ทั้งจะเป็นโอกาสให้เด็กและครูได้เล่าเรื่องงานโครงการที่ทำแก่ผู้มาเยี่ยมเยียนโรงเรียนอีกด้วย

.....การประเมินผลโครงการ.....

• แบบประเมิน
• แสดงความคิดเห็น
• เสนอแนะ
• บทสะท้อนตนเอง ของเด็ก ครู ผู้ปกครอง